Menú principal
TwitterFacebookLinkedIn
628.546.791
633.402.018
635.676.515
info@centrepip.com

628.546.791 - 633.402.018 - 635.676.515 - info@centrepip.com

Català - Español

Com educar als nens de manera efectiva?

Tal com introduíem en l’anterior article, tots sabem que cal reforçar i castigar per educar els nens i els adolescents. Així i tot, el principal problema és fer-ho de manera adequada i adaptada a cada situació o moment. Seguint el guió anterior, definirem el concepte contrari al reforç, el càstig, i veure aquelles pautes bàsiques que s’han de tenir en compte a l’hora d’aplicar-lo.

Castigar és proporcionar conseqüències negatives després d’una determinada conducta indesitjable. És a dir, quan els traiem una cosa que els agrada, per exemple, menys temps a la televisió; o quan li afegim una cosa que no els agrada, com podria ser fer-los copiar un frase. Amb tot això, l’objectiu que s’espera és que el nen aprengui que la seva conducta va seguida de conseqüències negatives per a ell, de manera, que disminueixi aquests comportaments. Per a això, és necessari, que abans de castigar o just en el moment de fer-ho se li expliqui clarament el motiu pel qual aquesta sent castigat, és a dir, que ell mateix sàpiga que límit ha traspassat.

Igual que en el reforç, existeixen diferents tipus de càstigs. D’una banda, tenim els càstigs materials (una llaminadura, diners, …); els socials (una reprimenda, un sermó, …) o els d’activitat (menys temps a la televisió, no jugar amb la consola, …).

D’aquesta manera, les pautes bàsiques a l’hora de castigar serien:

  • Les normes o els límits han de ser clars i els nens i adolescents han de ser conscients.

Per exemple, quan diem que han de treure les escombraries, potser ells consideren que poden fer-ho després de sopar, però nosaltres volem que ho facin abans, motiu pel qual es pot considerar que la norma no s’ha complert, sent així castigat . En aquests casos, com en els altres, els dos heu de seguir el mateix guió, és a dir, els dos heu de tenir clar a quin moment fa referència el fet de treure les escombraries.

  • Els càstigs han d’estar relacionats amb la falta que han comès i ser proporcionals a aquesta. No hem de castigar-perquè hem perdut el control, hem de fer-ho segons els límits que creguem que ells poden acceptar i relacionant-lo amb el que ells havia fet.

Per exemple, si un adolescent deixa el lavabo entollat després de dutxar-se, no li prohibirem que vegi la televisió o li farem netejar tot el pis, el més adequat seria que ell mateix netegés el lavabo i la trencadissa.

  • Quan hem decidir aplicar un càstig, hem de ser consistents amb ell, en el sentit que hem de mantenir el càstig, sense cedir a les súpliques o als plors. Hi ha moments en què pot resultar molt difícil, però si no ens veiem capaços de complir-lo, no val la pena castigar ja que ells consideressin que “s’han sortit amb la seva”. Per això, emfatitzar que no val la pena castigar amb alguna cosa que no es pot complir.
  • Cada vegada que es doni aquesta mateixa conducta, ha de produir-se el càstig. És a dir, ser coherents i sistemàtics amb els nostres actes perquè ells aprenguin els límits adequats. Així mateix, si els demanem que es comportin d’una determinada manera, nosaltres hem de ser exemple a seguir. S’ha d’evitar demanar-los que no utilitzin paraules malsonants, si nosaltres som els primers a utilitzar-les davant seu.

S’ha de destacar que l’efecte dels càstigs només està present durant un període de temps limitat i, normalment, només en presència de la persona que sol imposar el càstig. Per això, és important que a més de castigar se li ensenyin conductes alternatives o adequades. És a dir, no només s’ha de reprimir la conducta indesitjable, sinó que també se li ha de modelar dins de noves habilitats perquè pugui adquirir altres maneres de solucionar els problemes o de enfrontar-se a aquesta situació.

Així mateix, destacar el fet que un càstig és com un “creu i ratlla”. No s’ha d’anar acumulant la ràbia o la impotència. S’ha d’actuar en el moment oportú i com més aviat millor. En definitiva, “has creuat el límit marcat i, per això, t’he castigat i tu has complert el càstig. Ara, comencem de zero, si et portes bé tindràs el teu premi i si tornes a creuar el límit, el càstig es repetirà “.

Finalment, recalcar que sempre s’ha d’intentar educar en la perspectiva positiva. Han de saber els límits i les normes per poder-les seguir, però tenim la tendència de fixar-nos només en els aspectes negatius de tot el que fan i, sovint, oblidem els moments bons. Per educar és essencial conèixer les normes i seguir-les; felicitant quan les compleixen i assenyalant quan no ho han fet, però recordant-los el perquè i que s’esperava d’ells.

En conclusió un càstig, en el fons, només és una manera d’inhibir una conducta. Però, possiblement, més important que el fet de deixar d’actuar d’una determinada manera, és el fet que aprenguin des de petits a moure pel món amb habilitats adequades. Per això, tot càstig ha d’anar seguit d’un aprenentatge de noves habilitats o normes.

Cristina Garcia