La motivació és un estat intern que activa, dirigeix i manté la conducta cap a un objectiu. Tots podem fer ús de la motivació per poder aconseguir l’èxit personal, fins i tot des d’edats primerenques. La imatge exposada tot seguit presenta dos estils de nens, un guiat per la motivació i l’altre per falta d’aquesta.
Presentem a continuació algunes pautes que poden ajudar a motivar i a facilitar l’estudi del vostre fill:
1-Tenir expectatives adequades a les capacitats del seu fill. En general, els nens perceben les expectatives que els pares tenen cap a ells, per aquesta raó, com a pare/mare ha de tenir elevades expectatives per al seu fill i comunicar-li, basant-se sempre en la seva capacitat i aptitud.
Ha de parlar-li de les àrees que li interessen i en les que sobresurt, i aquelles que no li criden l’atenció o per a les que no té tant talent. Busquin conjuntament els punts en comú, però sense rebutjar la pròpia avaluació o percepció que el seu fill hagi fet de sí mateix simplement perquè cregui que és poc realista. Si tots dos coincideixen en una àrea i si aquesta és el seu punt fort, les expectatives més altes es centraran en aquesta àrea. Revisi i ajusti les expectatives que té del seu fill periòdicament. Parli seguidament amb ell i canviï si vostè o el seu fill concorden que les expectatives van ser molt baixes o massa altes.
2- Establir metes amb el seu fill. Per a això és important anotar les metes que es pretenguin aconseguir i penjar-les en un lloc visible. Les metes han de ser clares i assolibles, és a dir, si fins al moment en lectura comprensiva obtenia un 5 de mitjana, establir com a objectiu un 6. Per poder assolir aquest objectiu, s’ha d’establir una planificació. Per exemple: Si les seves dificultats es centren en la lectura comprensiva: realitzar diàriament la lectura de dues pàgines d’un llibre, entendre el text i explicar-ho. Un cop posat en marxa, cal registrar les seves millores en una taula
3- Ensenyar estratègies d’estudi en funció de l’estil que millor li vagi. En cas que el seu fill retingui millor la informació auditivament es poden plantejar diferents estratègies exposades tot seguit:
Se li pot plantejar, al principi amb l’ajuda de l’adult, que es gravi a si mateix llegint la part que ha d’estudiar i un cop gravat, repassar aquesta part escoltant-la en veu alta.
Una altra estratègia que pot facilitar la retenció de la informació és mitjançant l’ús es versos, rimes, cançons i paraules d’associació. Per exemple: memoritzar un seguit de capitals: Berlín, París, Londres, Madrid i Roma mitjançant la frase: La Berta va ser al parc del carrer Londres amb la Maria i la Rita. ·
Recitar el que hem estudiat davant del mirall, familiars o amics és una altra manera de retenir la informació.
Finalment l’ús de les autoinstruccions pot ajudar a una millor concentració, verbalitzant en veu alta quan tracti de raonar un problema o un altre tipus d’exercicis. Per exemple: Davant d’un problema de matemàtiques primer llegeixo el problema, miro d’entendre-ho, subratllo les dades que em donin, miro què em pregunten, penso quina és l’operació més apropiada …
Els nens que retenen millor la informació visualment, es senten més motivats i els resulta més fàcil l’estudi quan poden incorporar les següents estratègies:
- Ús de diferents colors cridaners a l’hora de prendre apunts.
- Ús de diagrames, gràfics, mapes conceptuals, taules per reforçar els conceptes d’estudi.
- Realitzar una paret d’estudi on pugui enganxar els conceptes que ha d’aprendre i on pugui anar consultant freqüentment.
- Ús de fitxes didàctiques (matemàtiques, vocabulari …) per facilitar una millor memorització.
Per últim, els quinesiològics tenen la motivació d’aprendre quan poden incorporar activitats pràctiques en el temari escolar. Es pot fer de la següent manera:
- Planifiqueu l’estudi incorporant períodes d’estudi i moments de descans en què se li permeti caminar o córrer.
- Ensenya-li els conceptes mitjançant material manipulatiu. Per exemple en la resolució de problemes utilitzar objectes on el nen hagi de manipular per trobar la solució, fer servir un tauler comptador per aprendre a sumar, restar, etc.
- Anima’l a fer projectes pràctics ja que solen sobresortir en les exhibicions d’art perquè els encanta crear.
- Permet-li caminar quan hagi de memoritzar conceptes ja que els ajuda a concentrar-se.
4- Davant el seu esforç se l’ha d’elogiar i incorporar frases encoratjadores, és a dir, no n’hi ha prou amb dir molt bé, bona feina, perfecte, segueix així … ja que d’aquesta manera no motivem prou. Ells han d’escoltar la conseqüència del seu elogi mitjançant el reconeixement de l’esforç. Per exemple: M’he adonat que has fet una molt bona descripció sense que jo t’ho hagués de recordar, t’has pres el teu temps i en finalitzar has repassat que no hi hagués cap error, Enhorabona!
5- I, per últim, premiar quan aconsegueixi els objectius establerts. Doneu-li un premi quan compleixi els objectius pactats amb anterioritat. No té per què ser material, anar a un lloc que li agradi (parc d’atraccions, cinema …) és una manera de potenciar la seva motivació i fins i tot, amb un gest positiu o una abraçada.
Per a més informació ens podeu escriure a info@centrepip.com
